一、指導思想和原則
中小學學生評價改革是全面貫徹教育方針、深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實施素質(zhì)教育的重要舉措。實施中小學學生評價改革
要以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，使基礎(chǔ)教育在提高民族素質(zhì)、促進全面小康、保障社會公平
、構(gòu)建和諧社會等方面發(fā)揮基礎(chǔ)性、先導性作用。
中小學學生評價改革要堅持以下原則：
1、 堅持以學生為本，促進學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展；
2、全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發(fā)展；
3、注重學習過程評價，突出評價的發(fā)展性功能，做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；
4、堅持評價目標的多元化原則，既重視學生的學業(yè)成績，又重視學生的思想品德，也注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和多方
面潛能的發(fā)展；
5、堅持評價方法的多元化原則，做到定量、定性評價相結(jié)合，教師、學生、同伴、家長評價相結(jié)合。
二、評價內(nèi)容
中小學學生評價內(nèi)容包括綜合素質(zhì)評價和學業(yè)成績評價兩方面。
學生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)
等五個維度。
學習成績評價指根據(jù)各學科課程標準列出的學習目標和各階段學生應達到的目標進行的評價。
三、評價辦法
㈠　綜合素質(zhì)評價
1、綜合素質(zhì)評價的標準、結(jié)果呈現(xiàn)方式
學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：一是綜合性評語。對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，應突出學生的特點、特長和
潛能；二是評定等級。對學生綜合素質(zhì)的五個維度分別用A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)，A、B、C、D分別為優(yōu)秀、良好、合格和不
合格,在評價過程中，把學生表現(xiàn)評為“D”時應特別慎重。
2、綜合素質(zhì)評價的組織與管理
⑴　縣教育局成立學生綜合素質(zhì)評價委員會，領(lǐng)導和管理本縣中小學生綜合素質(zhì)評價工作，接受咨詢與投訴，查處違規(guī)行為。
⑵　學校成立學生綜合素質(zhì)評價工作委員會，負責領(lǐng)導和管理學校綜合素質(zhì)評價工作。下設(shè)工作實施小組和監(jiān)察小組。工作實
施小組負責制定本校綜合素質(zhì)評價工作的實施細則與具體程序，領(lǐng)導并實施綜合素質(zhì)評價工作。監(jiān)察小組負責對校內(nèi)綜合素質(zhì)
評價工作過程進行監(jiān)督，接受咨詢與投訴，查處違規(guī)行為。
⑶　班級建立綜合素質(zhì)評價工作小組，由班主任和任課教師不少于5人（小學可適當減少）組成，負責組織、實施學生自評、
互評，教師評價與綜合評定等工作。
3、綜合素質(zhì)評價的程序與方法
⑴　綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，開展學生自評、同學互評和教師評價。學生自評采取自我描述或總結(jié)、提供質(zhì)性素材等
多種方式進行。同學互評采取全員評議的方式進行。教師評價要堅持集體評議、單獨評價的方式進行。
⑵　評價要按照《東明縣中小學生綜合素質(zhì)評價標準》（附后），依據(jù)學生的日常表現(xiàn)，過程性材料（關(guān)鍵考試的成績、關(guān)鍵
的表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動情況、特長和獲獎情況），參考學生自評和關(guān)鍵他人評語（成長指導意見），在充分討論的基礎(chǔ)
上進行。
⑶　班級綜合素質(zhì)評價小組負責對學生互評和教師評價的結(jié)果按50%的比例進行綜合定等，同時完成綜合性評語。
⑷　為確保學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的科學性和準確性，減少師生在評價過程中的倦怠，學校應輔助于現(xiàn)代信息技術(shù)進行評價。
⑸　學生綜合素質(zhì)評價工作于每學年末開展，其中初中畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評價工作在每年4月15日前完成。
⑹　學校綜合素質(zhì)評價委員會對各年級綜合素質(zhì)評定結(jié)果進行考核，調(diào)查和處理有異議的評定結(jié)果。
⑺　非畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評定結(jié)果A等生名單在班內(nèi)公示，畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評定結(jié)果A等生名單在校內(nèi)公示。
⑻　綜合素質(zhì)評定結(jié)果由班級匯總后報學校，其中初中畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評定結(jié)果由學校匯總后報縣教育局基教科審核。
㈡　學業(yè)成績評價
1、學業(yè)成績評價的基本內(nèi)容、標準
學生學業(yè)成績=學習過程30%（學科素質(zhì)評價15%＋單元檢測15%）＋期中考試20%＋期末考試50%。
2、學業(yè)成績評價結(jié)果呈現(xiàn)方式
⑴　一至六年級學生各學科學業(yè)成績按四個等次呈現(xiàn)。即：優(yōu)（100—80分）、良(79—70分)、合格（69—60
分）、不合格（59分及以下）。
⑵　七至九年級學業(yè)考試成績根據(jù)考試（考查）科目的合成分數(shù)或考查結(jié)果，按一定標準轉(zhuǎn)換為等級，以等級方式呈現(xiàn)。語文
、數(shù)學、英語3科分別根據(jù)考評得分按A、B、C、D、E、F6個等級呈現(xiàn)，等級標準為：100分及以上為A等，90－99分為B等，80
－89分為C等，70－79分為D等，60－69分為E等，59分及以下為F等；物理、化學2科分別根據(jù)考評得分按B、C、D、E、F5個等
級呈現(xiàn)，等級標準為：90分及以上為B等，80－89分為C等，70－79分為D等，60－69分為E等，59分及以下為F等；思想品德、
歷史、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育7科根據(jù)考評得分按E（合格）、F（不合格）2個等級呈現(xiàn)；學�？疾榭颇扛鶕�(jù)考查結(jié)果
按E（合格）、F（不合格）2個等級呈現(xiàn)。其中初三學生畢業(yè)及升學考試成績等級將嚴格按考生卷面得分劃定。
3、學業(yè)成績評價的方法
⑴　學業(yè)成績評價采取學生自評、同學互評、教師評價與家長評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合的方式進行。
⑵　學業(yè)成績評價每學期結(jié)束時進行。


㈢　檔案資料建設(shè)
各學校要搞好學生綜合素質(zhì)評價和學業(yè)成績評價的原始資料收集、整理和建檔工作。全縣統(tǒng)一使用由菏澤市教育局印制的《菏
澤市中（�。�學生綜合素質(zhì)評價報告冊》，各學校必須如實地將學生綜合素質(zhì)評價和學業(yè)成績評價結(jié)果記入《菏澤市中（�。�
學生綜合素質(zhì)評價報告冊》以及本學段所獲得綜合榮譽資料裝入成長袋。
四、中小學學生評價的要求
1、學校校長和教師要從推進素質(zhì)教育、推進課程改革健康發(fā)展、促進學生全面發(fā)展的高度認識對學生評價改革的重要性和必
要性，科學制定具體實施方案，精心組織，狠抓落實。
2、學期結(jié)束全縣統(tǒng)一抽取部分年級的部分學科進行學業(yè)成績評價。
3、縣教育局將把對學生評價改革作為推進課程改革的重要標志，納入對學校校長、教師評價和學校年終教學工作檢查的重要
內(nèi)容。
4、從2012年春季學期開始，全縣中小學統(tǒng)一按此方案對學生進行評價。






東明縣中小學生綜合素質(zhì)評價標準


要素
權(quán)重
關(guān) 健 表 現(xiàn) 提 示
道
德
品
質(zhì)
與
公
民
素
養(yǎng)
文明
禮貌

0.1

1、對他人有基本的禮儀習慣
2、虛心對待師長的教導
3、同學之間相互尊重、與人為善
4、言行文明，講普通話
正直
守信
0.2
1、作業(yè)不抄襲，考試不作弊
2、真誠待人，言行一致，不說謊話
3、為人正直，不做損人利己的事
4、敢于對錯誤言行提出批評，發(fā)現(xiàn)犯罪行為及時報告
熱愛
勞動
0.1
1、主動做力所能及的家務(wù)勞動
2、認真完成學校布置的各種勞動任務(wù)
3、積極參加社會實踐活動
遵紀
守法
0.1
1、遵紀守時，無嚴重違紀和無違法行為
2、自覺遵守課堂紀律、集會時紀律
3、遵守公共秩序和交通規(guī)則，有社會公德
4、遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不沉迷網(wǎng)絡(luò)
有責
任感
0.2
1、尊重關(guān)心家庭所有成員
2、熱心參加校內(nèi)、班內(nèi)的有益工作；樂于參加校外的公益活動
3、積極參加社區(qū)服務(wù)活動
4、經(jīng)常聽看新聞報道，關(guān)心國家大事，維護公共利益
5、樂于幫助學習有困難的學生、貧困學生和殘疾學生，樂于幫助社會弱勢群體
6、認真做好學校清潔值日，有環(huán)保意識，積極參加環(huán)�；顒�
自理
自律
自強
0.3
1、生活樂觀、自信、向上
2、具有一定的自理能力
3、知錯就改
4、按時認真完成作業(yè)
5、珍愛生命，不吸煙、不喝酒，拒絕毒品
6、能約束自己行為，不參加各種不良活動

學
習
能
力
與
實
踐
能
力
學習
興趣
0.2
1、積極參與各科學習活動
2、勤思好問，樂于學習
3、能積極克服學習中的困難
4、樂于學習、掌握新知識、新事物，嘗試新技能
5、修滿地方課程、校本課程學時
學習
方法
0.2
1、有良好的預習、聽講、思考、練習、復習習慣
2、注意勞逸結(jié)合，合理分配時間
3、有符合自己實際的學習方法，學習效果好
4、善于借助學習工具和利用課程資源
5、各科學習成績均衡發(fā)展
計劃
與
反思
0.2
1、日常學習有適合自己的計劃
2、積極、認真地參與各項學習評價活動
3、平時學習過程中存在問題有記錄、有分析，知道錯在哪、為什么錯
4、能虛心聽取別人建議，不斷改進
探究
與
創(chuàng)新
0.2
1、勇于表達自己的看法
2、經(jīng)常提出某些有價值的問題，并努力尋求解決問題的辦法
3、能獨立思考、積極探究，參與研究性學習，有記載
4、能撰寫一定質(zhì)量的小論文，有小發(fā)明，小制作方面的成果，或有體現(xiàn)創(chuàng)造性的作業(yè)
實踐
能力
0.2
1、能綜合運用所學的知識和適當工具，解決生活中的某些實際問題
2、能通過上網(wǎng)、采訪、調(diào)查等方式獲取所需信息，運用一定的方法處理信息，從信息中得出較恰當?shù)慕Y(jié)論
3、積極主動地上好綜合實踐活動課程，考查成績合格以上
4、在實踐活動中有自己的見解，并有相應的成果
5、理化生實驗操作考查成績合格以上

交
流
與
合
作
團隊
精神
0.5
1、能融于集體，人際關(guān)系和諧
2、積極參加各項團隊活動，能完成團隊交給的任務(wù)。主動為團隊目標出謀劃策，并為實現(xiàn)目標而努力。遵守團隊紀律
3、有合作意識。在團隊活動中能尊重、幫助同伴，不計較個人得失
溝通
與
分享
0.5
1、能客觀公正地評價自己。不自傲，不自卑
2、能欣賞別人的成功，虛心學習別人的長處
3、樂于與人交流。勇于表達自己的觀點，敢于承認自己的錯誤
4、尊重并理解他人的觀點和處境，發(fā)生矛盾多做自我批評，不固執(zhí)已見
運
動
與
健
康
習慣
與
技能
0.3
1、認真做“兩操”，上好體育課，積極參加運動會
2、體育課考查情況好
3、愛好或擅長二個以上（含二項）體育運動項目
身心
健康
0.4
1、體質(zhì)健康測查合格以上
2、精力充沛，能正常參加各種學習、勞動、體育活動
3、心理健康，能控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，遇到困難和挫折不自卑、偏執(zhí)
4、能正確地評價自我
健康
生活
方式
0.3
1、有良好的鍛煉身體習慣
2、有良好的個人衛(wèi)生習慣
3、合理安排課余生活，選擇健康的休閑方式
4、沒有不良嗜好
審
美
與
表
現(xiàn)
審美
情趣
0.5
1、認真上好藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課程，考查成績合格以上
2、喜愛、欣賞進步的、有教育意義的文學、藝術(shù)作品
3、熱愛大自然
4、欣賞社會上和身邊的好人好事
藝術(shù)
活動
與表現(xiàn)
0.5
1、積極參加各類健康的藝術(shù)活動
2、有自己的藝術(shù)愛好或擅長的藝術(shù)門類
3、能表現(xiàn)自己的藝術(shù)愛好

說明：上述評定標準考慮了評價內(nèi)容的全面性和可操作性，將五個方面內(nèi)容細化為18項要素，同時給評定者提供了學生關(guān)鍵表
現(xiàn)提示，供學校在評定時參考。各學校可根據(jù)實際給各要素的關(guān)鍵表現(xiàn)增補條目，評定者根據(jù)學生在各個項目中的表現(xiàn)和實據(jù)
評定。