為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》《山東省中
長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》《山東省國民經(jīng)濟和社會信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》作出的部署，全面推
進我省教育信息化建設(shè)，加快教育現(xiàn)代化進程，制定本計劃。

一、推進全省教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

1.教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)初具規(guī)模。目前，山東省教育科研計算機網(wǎng)主干網(wǎng)已連接了全省所有普通本科高等學校、部分高等
職業(yè)學校和部分教育城域網(wǎng)。全省17市140個縣（市、區(qū))全部建立了教育城域網(wǎng)；100％的高等院校、88％的普通高中、70%的
初中、34%的小學建成了校園網(wǎng)；三分之一以上的縣（市、區(qū)）所屬中小學實現(xiàn)了“班班通”。全省中小學現(xiàn)有學生用計算機
83.82萬臺，生機比13.8∶1；教師用計算機34.32萬臺，師機比2.2∶1。

2.教育信息資源日益豐富。通過采用引進、整合、研發(fā)、共建等多種形式的資源建設(shè)，全省已初步建成了具有山東特色的
數(shù)字教育資源庫，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域。在各市、縣（市、區(qū)）和學校中形成了相當數(shù)量的具有地
方特色的數(shù)字教育資源。在高等教育領(lǐng)域，逐步形成了國家—省—學校共同建設(shè)、數(shù)量比較充足、學科門類覆蓋比較齊全的精
品課程體系，為廣大師生利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)開展教學和學習提供了全新的模式，促進了優(yōu)秀教學成果的廣泛應(yīng)用和共享
。

3.教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)成效顯著。中小學教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)、職業(yè)學校教師信息技術(shù)培訓(xùn)等普遍開展并形成了長效
機制。圍繞教育技術(shù)發(fā)展對教學的支持作用、課程單元層面的教學設(shè)計、綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學習環(huán)境、信息技術(shù)
與課程的整合等開展的各類、各層次培訓(xùn)，大大提升了我省教師隊伍信息技術(shù)素養(yǎng)，促進了教育信息技術(shù)與學科教學的有效整
合。

4.教育管理信息化水平逐步提高。圍繞大力推進教育管理信息化、教師教育信息化、教學研究信息化、教育教學信息化等
4個方面，建成了“山東基礎(chǔ)教育管理信息化平臺”“山東省教師教育研修平臺”，初步實現(xiàn)了全省基礎(chǔ)教育教學研究、師資
培訓(xùn)、教學管理、學校管理、學生信息管理的網(wǎng)絡(luò)化。在高等教育領(lǐng)域，初步建立了“山東省高等學校教學評估與質(zhì)量保障信
息化平臺”“山東省高等學校學科專業(yè)評估信息系統(tǒng)平臺”和“基于互聯(lián)網(wǎng)的高等教育信息管理及決策支持系統(tǒng)”。

（二）薄弱環(huán)節(jié)

1.對教育信息化重要作用的認識有待提高和深化。教育觀念陳舊仍然是教育信息化發(fā)展的制約。各級各類學校盡管不同程
度地運用了信息技術(shù)，開設(shè)了相關(guān)課程，但許多學校的教學水平仍停留在傳統(tǒng)教學模式，學生網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)亟待加強。推
進教育信息化發(fā)展的政策環(huán)境和體制機制尚未形成，教育信息化體系缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和總體設(shè)計，亟需整合提升。

2.基礎(chǔ)設(shè)施條件不適應(yīng)教育信息化發(fā)展需求。隨著教育信息化的快速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)用需求之間的矛盾日益凸顯，帶
寬偏低、訪問速度慢、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新滯后、網(wǎng)絡(luò)與信息安全存在漏洞等問題普遍存在。同時，地區(qū)之間、學校之間、農(nóng)村與城
市學校之間差距較大。

3.教育資源建設(shè)和共建共享有待加強。數(shù)字化教育資源在不斷豐富的同時，存在優(yōu)質(zhì)資源匱乏、分布不均、重復(fù)配置、標
準化程度低、整合與共享難度大等問題。

二、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》為指導(dǎo)，全面落實《山東省中長期教育改
革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》和《山東省國民經(jīng)濟和社會信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》對教育信息化建設(shè)的總體部署，
堅持“面向未來、育人為本，應(yīng)用驅(qū)動、共建共享，統(tǒng)籌規(guī)劃、分類推進，深度融合、引領(lǐng)創(chuàng)新”的工作方針。以教育理念創(chuàng)
新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學習環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以體制機制和隊伍建設(shè)為保障
，大力提升我省教育信息化整體水平，為加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐，為構(gòu)建學習型社會和建設(shè)人力資源強省作出貢獻
。

三、總體目標

到2015年，全省各級各類學校全部實現(xiàn)寬帶聯(lián)網(wǎng)，基本建成網(wǎng)絡(luò)條件下教學與學習環(huán)境；形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教
育資源，并將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源送到每一個班級，實現(xiàn)在教學與學習過程中的普遍使用；使所有教師、初中以上學生基本實現(xiàn)
每人擁有一個實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間，真正把信息技術(shù)與教學實踐的融合落實到每個教師和學生的日常教學活動與學習活動中。
初步建立起較為完善的山東省數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺，建成山東省教育管理公共服務(wù)平臺，初步形成全省教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫
。

到2020年，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實現(xiàn)
所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升，全面
實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

四、主要任務(wù)（2012—2015年）

（一）推進基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，提高信息化環(huán)境育人水平

建設(shè)、完善基礎(chǔ)教育管理、教學、課程資源信息化平臺，以省、市為主體，以縣教育數(shù)據(jù)中心為輔助充分整合現(xiàn)有資源，
建設(shè)我省基礎(chǔ)教育資源云；完善基礎(chǔ)教育城域網(wǎng)建設(shè)，以省、市、縣（市、區(qū)）為接點，以縣為單位，融合先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，
推動100M連到每所中小學校，形成寬帶、無線全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大力推進數(shù)字校園建設(shè)，推進縣為單位數(shù)字校園數(shù)據(jù)支撐中
心建設(shè)，實現(xiàn)多媒體教學“班班通”、管理服務(wù)一卡通、網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境“人人通”的數(shù)字校園環(huán)境。把信息化建設(shè)與學校布局
調(diào)整、薄弱學校改造等工作統(tǒng)籌安排，重點加強農(nóng)村學校信息化建設(shè)，特別是教學點數(shù)字教育資源全覆蓋，縮小城鄉(xiāng)教育數(shù)字
化差距。推進教學研究信息化，開發(fā)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學研究、跟進式教學指導(dǎo)、教師備課系統(tǒng)、名師名校課堂等課程資源。加快省
、市、縣（市、區(qū)）、校教育資源互聯(lián)互通共享進程，建立數(shù)字教育資源共建共享機制，制訂資源審查與評價指標體系，采用
政府引導(dǎo)性投入，支持資源的開發(fā)和應(yīng)用推廣，制定政府購買優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源與服務(wù)的相關(guān)政策，鼓勵企業(yè)和其他社會力量
參與開發(fā)數(shù)字教育資源、提供資源服務(wù)。推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，著力培養(yǎng)學生信息化環(huán)境下的學習能力，增強
學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高學校信息化環(huán)境下育人水平。

（二）推進職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)

積極推進中等職業(yè)學校數(shù)字校園建設(shè)工程。所有中等職業(yè)學校按國家有關(guān)規(guī)范建成數(shù)字校園，計算機數(shù)量達到學生7人1臺
、教師每人1臺。以校園門戶平臺和校園數(shù)據(jù)中心平臺為基礎(chǔ)，建立具有學校管理、生活服務(wù)、教學資源、學生管理、行政管
理、財務(wù)管理、校企合作、招生就業(yè)等多功能的校園網(wǎng)。做到100M寬帶網(wǎng)絡(luò)接入、無線網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)全覆蓋，多媒體“班班通”，
提高管理效率和教育教學水平。扶持100所中等職業(yè)學校作為省級信息化建設(shè)項目學校，部分學校進入國家信息化項目建設(shè)學
校。

實施職業(yè)教育教學信息資源庫建設(shè)工程。結(jié)合國家職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學習平臺和中國職業(yè)教育數(shù)字化公共信息資源服務(wù)體系建
設(shè)，建立我省以省、市、縣（市、區(qū)）為接點的職業(yè)教育教學信息服務(wù)、技術(shù)服務(wù)和面向社會的職業(yè)技能培訓(xùn)信息化資源網(wǎng)絡(luò)
平臺。開發(fā)職業(yè)學校教學軟件，充實教學信息資源，開設(shè)數(shù)字化仿真實習、實訓(xùn)場景教室，探索職業(yè)教育部分專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)
境下的教學新模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程，提高實習實訓(xùn)、項目教學、案例分析、職業(yè)競賽和技能鑒定
的信息化水平。以信息技術(shù)支撐教師研修、產(chǎn)教結(jié)合、工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習。開展行業(yè)發(fā)展、人才需求、就業(yè)預(yù)警
和專業(yè)調(diào)整等方面的信息分析，增強職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性與適用性。

（三）推進高等教育信息化建設(shè)，全面提升高等教育質(zhì)量

進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，重點推進信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化
，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會服務(wù)模式，推動文化傳承創(chuàng)新，促進高等教育質(zhì)量全面提高。運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)
開放的教學支持系統(tǒng)，搭建教學公共服務(wù)平臺。面向全省高校，建立實體資源和虛擬資源相結(jié)合的文獻資源服務(wù)體系。加快全
省高校信息資源的建設(shè)和整合，積極利用信息化手段，推進產(chǎn)學研用結(jié)合，加快科研成果轉(zhuǎn)化，提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。
面向社會公眾開展學科教育、科普教育和人文教育，促進公眾科學素質(zhì)和人文素質(zhì)的提高。

（四）推進教師教育信息化建設(shè)，提高信息化教學應(yīng)用水平

加強山東省教師教育網(wǎng)建設(shè)，組織開展中小學教師全員遠程研修，使全省中小學教師共享優(yōu)質(zhì)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益
。建設(shè)以教師個人工作室為核心，基于各級教育行政管理下的教師學習、研修、工作的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，為全省中小學教師專業(yè)發(fā)展
提供高質(zhì)量的平臺和資源服務(wù)。加強山東省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)，實現(xiàn)全省教師教育網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通和優(yōu)質(zhì)教師教育資源的
群建共享。加強山東省教師教育信息化管理平臺建設(shè)，實現(xiàn)教師資格定期認證與繼續(xù)教育學分管理一體化，實現(xiàn)繼續(xù)教育計劃
管理、過程管理、學分登記與認證網(wǎng)絡(luò)化，推進全省教師教育管理信息化水平。

持續(xù)開展中小學教師教育技術(shù)培訓(xùn)，采取多種方法幫助教師有效應(yīng)用信息技術(shù)，更新教學觀念，改進教學方法，提高教育
質(zhì)量。到2020年，各級各類學校教師基本達到國家教育技術(shù)能力規(guī)定標準。

（五）推進繼續(xù)教育信息化建設(shè)，為構(gòu)筑全民學習和終身教育體系提供重要支撐

構(gòu)建全省繼續(xù)教育的數(shù)字化資源共享服務(wù)平臺和鏈接市、縣（市、區(qū)）、社區(qū)的公共服務(wù)體系，推進開放教育發(fā)展，面向
社會提供方便、靈活、個性化的信息化學習環(huán)境。探索全省繼續(xù)教育數(shù)字化資源共享服務(wù)平臺的建設(shè)模式和運營機制。發(fā)展高
等學校網(wǎng)絡(luò)教育，加快對成人高等教育專業(yè)和課程的數(shù)字化改造，采用信息化手段完善成人函授教育和高等教育自學考試，創(chuàng)
新信息化教學與學習方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展和學習型社會建設(shè)需要，探索開放教育模式。整合社會
各類公共教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，推進社區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)，豐富教育內(nèi)容和學習形式，向社會各類學習者
提供學歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、終身學習教育和家庭生活教育等學習資源。為每一個學習者提供個性化和無處不在的教育。

加強繼續(xù)教育機構(gòu)的信息化建設(shè)。推動全省繼續(xù)教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用，建設(shè)支持終身學習的繼續(xù)教育考試與評價
、質(zhì)量監(jiān)管體系和認證體系，整體提升全省繼續(xù)教育管理信息化水平。

（六）推進教育網(wǎng)省級骨干網(wǎng)和教育信息數(shù)據(jù)中心建設(shè)，支撐全省教育信息化工作

充分利用我省電子政務(wù)外網(wǎng)資源,進一步完善我省教育網(wǎng)省級骨干網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)各市教育城域網(wǎng)、高校校
園網(wǎng)之間的多鏈路高效互聯(lián)，構(gòu)建覆蓋全省、安全可控的省級教育網(wǎng)絡(luò)，為各級各類教育管理和服務(wù)提供安全可靠的網(wǎng)絡(luò)支撐
環(huán)境。建設(shè)我省教育信息數(shù)據(jù)中心及信息安全保障體系，與我省教育網(wǎng)絡(luò)共同構(gòu)成省教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，為基礎(chǔ)教育、職業(yè)
教育、高等教育、繼續(xù)教育等省級教育管理基本數(shù)據(jù)庫、教育管理應(yīng)用、教育信息服務(wù)等提供安全可信的應(yīng)用和服務(wù)支撐環(huán)境
。

五、重點項目

根據(jù)我省教育信息化發(fā)展目標，2015年以前，組織實施一批重點項目。

（一）山東省教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計劃

山東省教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施包括山東省教育網(wǎng)省級骨干網(wǎng)、地市教育城域網(wǎng)、省級教育云平臺、教育信息安全保障系統(tǒng)等
。

1.山東省教育網(wǎng)省級骨干網(wǎng)建設(shè)。充分利用我省電子政務(wù)外網(wǎng)資源，將市教育城域網(wǎng)、高校校園網(wǎng)多鏈路高效互聯(lián)，構(gòu)成
山東省教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，成為國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，形成支撐教育云構(gòu)建和服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺。山東省教育網(wǎng)骨
干網(wǎng)應(yīng)普遍支持IPv6協(xié)議，與國家下一代互聯(lián)網(wǎng)CNGI及國際下一代互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)互聯(lián)，并與現(xiàn)有IPv4互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)互通，向下一代
互聯(lián)網(wǎng)平穩(wěn)過渡。

2.山東省教育寬帶網(wǎng)市級教育城域網(wǎng)升級計劃。根據(jù)國家教育信息化十年規(guī)劃的要求，結(jié)合山東省教育網(wǎng)省級骨干網(wǎng)建設(shè)
，制訂政策和標準，加快推進已建成的各市教育城域網(wǎng)的帶寬提升和技術(shù)升級。升級后的各市教育城域網(wǎng)應(yīng)普遍支持IPv6協(xié)議
，與國家下一代互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有IPv4互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)互聯(lián)互通。

3.山東中小學校校園網(wǎng)提升工程。完善基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育學校校園網(wǎng)建設(shè)，推動100M連到每所中小學校，形成寬帶
、無線全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。重點建設(shè)完善中等職業(yè)學校、農(nóng)村普通中小學寬帶網(wǎng)絡(luò)，國家有線基礎(chǔ)通信設(shè)施暫時達不到的農(nóng)村
山區(qū)學校，要通過無線寬帶覆蓋學校。

4.山東省教育云平臺建設(shè)。在山東省教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的支撐下，引入社會資金和運營商的網(wǎng)絡(luò)資源，充分整合和利用各級各
類教育機構(gòu)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)覆蓋全省、分布合理的基礎(chǔ)云環(huán)境，形成云基礎(chǔ)平臺、云資源平臺和云教育管理服務(wù)平臺的
層級架構(gòu)。到2015年基本形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展模式，初步建成穩(wěn)定可靠、先進適用的教育云服務(wù)系統(tǒng)，面向各級
各類學校和教育機構(gòu)提供支持IPv4/IPv6的公共存儲、計算服務(wù)、安全認證及各種支撐工具等通用基礎(chǔ)服務(wù)，支撐優(yōu)質(zhì)資源共
建共享和管理信息化。

5.山東省教育信息化公共安全保障系統(tǒng)建設(shè)。加強山東省教育網(wǎng)省級骨干網(wǎng)、各市教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)及云平臺等基礎(chǔ)設(shè)
施設(shè)備和信息系統(tǒng)的安全防范機制建設(shè)和技術(shù)措施落實，不斷提高對惡意攻擊、非法入侵等預(yù)防和應(yīng)急響應(yīng)能力，保證基礎(chǔ)設(shè)
施設(shè)備和信息系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運行。采取有效的安全防護措施，防止有害信息傳播，探索建立安全綠色信息化環(huán)境的保障體系和
管理機制。

（二）“山東省教育信息化公共服務(wù)支撐平臺”建設(shè)

實施優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享。到2015年，基本建成具有山東特色的以網(wǎng)絡(luò)資源為核心的教育資源與公共服務(wù)體系，
為學習者可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷服務(wù)。

利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育管理公共服務(wù)模式，建立山東省教育管理公共服務(wù)平臺和配套服務(wù)機制，為各級教育行政部門和各
級各類學校提供教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和管理決策支持，為社會公眾提供及時豐富的公共教育信息。

（三）教育管理及應(yīng)用信息系統(tǒng)工程建設(shè)

1. “山東省基礎(chǔ)教育管理信息化平臺和基礎(chǔ)教育資源平臺”建設(shè)。進一步完善山東省基礎(chǔ)教育管理信息化平臺，在現(xiàn)有
平臺基礎(chǔ)上進行升級改造，完善平臺功能，滿足各級教育部門和中小學、幼兒園管理，家長、社會參與，家校溝通等服務(wù)功能
。建設(shè)山東省基礎(chǔ)教育云資源平臺，通過政府主導(dǎo)、多方參與，采用云計算技術(shù)，進一步整合山東省教師教育網(wǎng)絡(luò)研修平臺、
教師研究備課平臺資源，充分發(fā)揮各級教育部門資源中心和中小學�，F(xiàn)有資源作用，為中小學教師和初高中學生人人享有網(wǎng)絡(luò)
學習空間提供支撐。

2.“山東省中等職業(yè)學校信息化管理服務(wù)平臺”建設(shè)。建立省、市、縣、學校4級中等職業(yè)學校信息化管理平臺，實現(xiàn)對
全省教育系統(tǒng)管理的中等職業(yè)學�；�本辦學條件、實驗實訓(xùn)裝備、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍等監(jiān)控管理和服務(wù)，實現(xiàn)招生就業(yè)、校
企合作、訂單培養(yǎng)、集團化辦學、企業(yè)發(fā)展等信息的互通共享，推動課程改革和示范專業(yè)建設(shè)。通過各級管理信息平臺，整合
服務(wù)于職業(yè)教育的公共信息和教育教學資源，服務(wù)于教師的教學水平提高和學生學習，使每個中職教師、學生都擁有一個實名
的網(wǎng)絡(luò)學習空間，并向社會開放職業(yè)技能培訓(xùn)教育模塊，服務(wù)于農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和下崗職工培訓(xùn)。

3.“山東省高等學校教學管理與資源共享平臺”建設(shè)。建設(shè)山東省高等學校精品課程資源共享平臺，滿足不同高校教師教
學和學生學習任務(wù)，實現(xiàn)對高校課程建設(shè)監(jiān)督管理常態(tài)化。以全省高校學科專業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為基礎(chǔ)，搭建全省高等教育評估基
礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享平臺，建立高校教育評估公共信息服務(wù)平臺和基于決策的數(shù)據(jù)挖掘信息系統(tǒng)。完善高等教育信息管理決策支持系統(tǒng)
。加大對高校文獻保證的支持力度，配合CALIS三期建設(shè)，提高山東省高校文獻保障水平。

4.“山東省教師教育信息化管理平臺”建設(shè)。以山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，按照“統(tǒng)一認證機制，分段分級
管理”原則，建設(shè)山東省教師教育信息化管理平臺。實現(xiàn)中小學教師培養(yǎng)—入職—在職教育信息管理一體化，實現(xiàn)教師資格管
理、定期認證與繼續(xù)教育管理一體化，實現(xiàn)各級各類教師繼續(xù)教育學分管理一體化。

5.“山東省學生信息管理系統(tǒng)”建設(shè)。對我省高等教育(含研究生)、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育（含學前教育）學生信息實行一
體化管理；實現(xiàn)對學生個體整個教育過程的持續(xù)跟蹤和記錄，對各教育層次學生成長發(fā)展信息及學籍學歷信息的監(jiān)控、統(tǒng)計、
查詢、認定；省、市、縣各級教育行政部門和學校根據(jù)管理權(quán)限分配，共同管理學生學籍異動、專業(yè)異動和身份信息修改等工
作，實現(xiàn)“全省聯(lián)網(wǎng)，一人一號”，改進服務(wù)方式，提高辦事效率。為省情研究、政策制定和教育事業(yè)發(fā)展、改革提供基礎(chǔ)數(shù)
據(jù)。

6.“山東省繼續(xù)教育數(shù)字化資源共享服務(wù)平臺”和“山東省成人高等教育教學管理服務(wù)平臺”建設(shè)。搭建山東省繼續(xù)教育
數(shù)字化資源共享服務(wù)平臺。繼續(xù)推進成人高等教育品牌專業(yè)和特色課程建設(shè)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改造成人高等教育教學內(nèi)容和
方法，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。建立山東省社區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，推進數(shù)字化學習社區(qū)建設(shè)。開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源，
形成面向社區(qū)和家庭，門類齊全，具有較高水平的繼續(xù)教育資源庫，滿足社會各類學習者多元化和個性化的學習需求。

建設(shè)“山東省成人高等教育教學管理服務(wù)平臺”。完成對全省成人高等教育、網(wǎng)絡(luò)教育各級辦學機構(gòu)的基礎(chǔ)信息采集，實
現(xiàn)對教學過程的動態(tài)監(jiān)控，并將教學過程相關(guān)信息向社會公開發(fā)布，保證成人高等教育教學質(zhì)量。同時為各級管理部門的決策
提供數(shù)據(jù)支持。

7.“山東省高等學�？蒲泄芾砥脚_”建設(shè)。通過整合全省高校的各種數(shù)據(jù)和科學研究信息資源，建立統(tǒng)一的科研管理平臺
，為全省高�？茖W研究工作提供服務(wù)�？茖W管理平臺包括科研資源管理、科研協(xié)作和學術(shù)交流、科研項目管理、科研成果管理
、科研創(chuàng)新基地管理、科研統(tǒng)計管理、專家?guī)旃芾淼茸酉到y(tǒng)。實現(xiàn)從環(huán)境（實驗室、實驗設(shè)備等）、資源（文檔、圖片、視頻
等）到活動（交流、項目管理等）的全部數(shù)字化。

8.“山東省學位與研究生教育管理系統(tǒng)”建設(shè)。建立教育廳端、各研究生培養(yǎng)單位端一體化的分布式信息系統(tǒng)。教育廳中
心端實現(xiàn)信息統(tǒng)計、重點學科管理、學位授權(quán)管理、導(dǎo)師管理、研究生教育創(chuàng)新項目管理、學位授予質(zhì)量監(jiān)督管理等功能。研
究生培養(yǎng)單位端實現(xiàn)從招生注冊、培養(yǎng)過程、學位授予、導(dǎo)師遴選各個環(huán)節(jié)的日常網(wǎng)上管理。教育廳端和研究生培養(yǎng)單位端通
過數(shù)據(jù)接口實現(xiàn)數(shù)據(jù)交互的常態(tài)化，并為教育部、國務(wù)院學位辦以及社會各界提供數(shù)據(jù)信息服務(wù)。

9.“山東省教育招生考試綜合信息管理服務(wù)平臺”及“標準化考點”建設(shè)。開發(fā)普通高考、成人高考、研究生考試、高職
對口考試、自學考試等業(yè)務(wù)的綜合管理服務(wù)平臺，在考生報名、考試、填報志愿以及錄取過程中提升信息管理水平、提高服務(wù)
質(zhì)量。2012年完成所有研究生考點的保密室和標準化考點建設(shè)，2013年完成普通高考、成人高考、研究生考試、自學考試等國
家教育考試標準化考點建設(shè)。實現(xiàn)各類教育考試都在標準化考點中進行。

（四）“數(shù)字校園”建設(shè)工程

在完成中小學辦學條件標準化建設(shè)基礎(chǔ)上，大力推進數(shù)字校園建設(shè)，研究制定《山東省中小學數(shù)字校園建設(shè)指導(dǎo)方案》，
指導(dǎo)各地積極探索推進基于移動終端、3G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算和下一代互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字校園建設(shè)�！笆�二五”期間省每年安排
專項資金選擇10個縣（市、區(qū)）、50所中小學，以縣為單位進行數(shù)字校園建設(shè)試點。以縣為單位建設(shè)義務(wù)教育學�；蚱胀ǜ咧�
數(shù)字校園數(shù)據(jù)支撐中心（有條件的普通高中學校也可以單獨建設(shè)），建設(shè)學校資源共享空間，配齊大屏幕交互式多媒體“班班
通”設(shè)備和教師“人手一機”，實現(xiàn)教學資源“班班通”；依托縣級教育數(shù)據(jù)支撐中心建設(shè)學校管理、教學教研、服務(wù)等應(yīng)用
系統(tǒng)，實現(xiàn)教育教學管理活動校園一卡通；探索學生移動學習終端建設(shè)和學校個性化學生學習資源的開發(fā)應(yīng)用，逐步實現(xiàn)初高
中學生每人擁有一個實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習空間“人人通”。

（五）“山東省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”建設(shè)

建成以山東省教師教育網(wǎng)為主干，以19個省級教師教育基地網(wǎng)和100個市縣兩級教師教育網(wǎng)為兩翼，以中小學校園網(wǎng)為節(jié)
點的“一體兩翼”山東省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，統(tǒng)一底層架構(gòu)、統(tǒng)一認證管理，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)貫通中小學教師職前培養(yǎng)、入職
教育和職后培訓(xùn)全過程。實現(xiàn)省、市、縣、校四級教師教育網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通和優(yōu)質(zhì)教師教育資源群建共享。

（六）中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)

中小學教師教育技術(shù)能力和水平，是推進基礎(chǔ)教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。到2015年，按照教育部中小學教師教育技術(shù)能力建
設(shè)計劃要求，組織全省中小學教師完成不低于50學時的教育技術(shù)培訓(xùn)，其中45周歲以下中青年骨干教師應(yīng)完成中級培訓(xùn)，使中
小學教師教育技術(shù)應(yīng)用能力顯著提高。

六、保障措施

（一）組織保障

進一步強化山東省教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的組織協(xié)調(diào)和宏觀規(guī)劃作用。成立山東省教育信息化專家指導(dǎo)委員會，為全省教育
信息化工作提供咨詢�？h級及以上教育行政部門要建立健全教育信息化管理職能部門。各級各類學校設(shè)立信息化主管，高校和
具備一定規(guī)模的其他各類學校設(shè)立信息化管理與服務(wù)機構(gòu)。全面加強教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確職責，理順關(guān)系。完善
技術(shù)支持機構(gòu)，推進相關(guān)機構(gòu)的分工與整合。

（二）制度保障

制定和落實教育信息化優(yōu)先發(fā)展政策。各級教育行政部門和各級各類學校制定教育信息化發(fā)展的配套政策措施。完善各類
信息化項目管理制度及信息化工作績效評價制度，建立教育信息化評估體系，把教育信息化工作納入政府教育督導(dǎo)內(nèi)容。推動
標準應(yīng)用與示范，建立市場準入制度，引導(dǎo)教育信息化標準規(guī)范體系的應(yīng)用和推廣，保障教育信息化工作的規(guī)范發(fā)展。

（三）經(jīng)費保障

積極爭取各級政府加大教育信息化經(jīng)費投入，鼓勵企業(yè)和社會力量投資、參與教育信息化建設(shè)與服務(wù)，形成多渠道籌集教
育信息化經(jīng)費的投入保障機制。充分整合現(xiàn)有經(jīng)費渠道，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，制定教育信息化建設(shè)和運行維護保障經(jīng)費標準等
政策措施。在教育投入中加大教育信息化投入比重，保障教育信息化發(fā)展需求，重點加強對農(nóng)村、偏遠地區(qū)教育信息化的經(jīng)費
支持。

（四）技術(shù)保障

加強各級教育機構(gòu)的信息化運行維護和技術(shù)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，建立健全各級教育行政部門和各級各類學校的信息技術(shù)專業(yè)服
務(wù)隊伍。嚴格執(zhí)行國家、山東省網(wǎng)絡(luò)和信息安全相關(guān)法規(guī)、政策，建立信息安全組織管理體系，制定全省教育系統(tǒng)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)
運行、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全等規(guī)章制度和技術(shù)保障措施。落實信息安全責任制，加強信息內(nèi)容管理和網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控，全面實行
信息安全風險評估與等級保護制度、信息安全人員執(zhí)業(yè)資格認證和持證上崗制度，確保網(wǎng)絡(luò)健康、安全運行。