臨沭縣位于山東省東南部魯蘇交界處，是山東省教育工作示范縣，今年9月份被教育部列為“全國教育信息化縣域綜合試點(diǎn)單位”，10月份成功創(chuàng)建了“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”。該縣大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工作，取得了一些比較好的做法和經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾方面。

一、推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的背景形勢(shì)

近年來，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，開始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。按照教育規(guī)劃綱要的要求，教育部發(fā)布了第一個(gè)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，制定了“中國數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃”，明確了“十二五”時(shí)期的基本目標(biāo)，提出要建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”，這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。因此，臨沭縣委、縣政府高瞻遠(yuǎn)矚、搶抓機(jī)遇、高度重視教育信息化事業(yè)，多次召開會(huì)議，堅(jiān)持高起點(diǎn)籌劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的原則，為全縣師生開通了實(shí)名制個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，從而啟動(dòng)了教育信息化工程。

二、推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的主要措施

為加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)應(yīng)用步伐，臨沭縣在推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”方面，按照“一二三四五”的工作策略，采取積極穩(wěn)妥的方式進(jìn)行全面推進(jìn)。

一個(gè)理念，抓住信息化應(yīng)用核心。應(yīng)用驅(qū)動(dòng)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證。臨沭縣緊緊圍繞課堂這一主陣地，采取邊建邊用、以用促建的措施，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的核心理念，不斷提高信息技術(shù)與課堂融合的實(shí)效性。實(shí)踐證明，極少的投入和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的理念，改變了建而不用的狀況，盤活了投入近億元的信息化基礎(chǔ)設(shè)施。

兩級(jí)投入，營造信息化建設(shè)環(huán)境。2012年9月，全國教育信息化工作電視電話會(huì)議之后，縣政府經(jīng)過考察論證，投資696萬元，率先使用世界大學(xué)城云平臺(tái)，建成44個(gè)學(xué)校平臺(tái)，開通近6萬個(gè)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，基本實(shí)現(xiàn)“校校有平臺(tái)、人人有空間”，為彌補(bǔ)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)差距奠定了基礎(chǔ)。2012年以來，縣、鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政累計(jì)投資5400余萬元，補(bǔ)充更新教師微機(jī)1781臺(tái)、學(xué)生機(jī)3704臺(tái)、電子白板1992套、錄播教室33口、配備了110余臺(tái)三層交換機(jī)。目前，縣教體局信息中心使用的中國聯(lián)通網(wǎng)帶寬出口已達(dá)2.5G，100M光纖覆蓋到了各級(jí)各類學(xué)校，教育系統(tǒng)基本完成了“寬帶中國”戰(zhàn)略部署。

三維管理，優(yōu)化信息化發(fā)展機(jī)制。為加強(qiáng)組織管理，從縣政府、局機(jī)關(guān)到基層學(xué)校，均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和教育信息化推進(jìn)辦公室，各層面明確職責(zé)分工，落實(shí)工作責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了教育信息化工作的垂直管理。經(jīng)過充分調(diào)研論證，制定出臺(tái)了《臨沭縣教育信息化建設(shè)暨云平臺(tái)應(yīng)用工作實(shí)施方案》等一系列管理措施和規(guī)章制度，并把教育信息化工作納入學(xué)校年終綜合督導(dǎo)評(píng)估，逐步構(gòu)建了信息化工作的長效管理機(jī)制。

四步推進(jìn)，促進(jìn)信息化教學(xué)融合。一是制定了年度教育信息化工作計(jì)劃，以改革教學(xué)模式為突破口，提升課堂教學(xué)信息化實(shí)施水平。二是根據(jù)培訓(xùn)實(shí)施方案，采取立體式全方位的培訓(xùn)方式，確保了每位教師都能熟練掌握信息化教學(xué)技能，提高了課堂教學(xué)效率。三是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間深入開展了課堂教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)實(shí)踐、空間作文、信息化課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等為主的空間教育主題活動(dòng)，強(qiáng)力推進(jìn)信息化與課堂教學(xué)的深度融合。四是采取重點(diǎn)培植，試點(diǎn)引導(dǎo)，典型引路的推進(jìn)策略，加大對(duì)試點(diǎn)單位政策支持、資金扶持、技術(shù)指導(dǎo)等力度，加快信息化建設(shè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的累積，為全縣整體推進(jìn)提供可借鑒的范本。

五項(xiàng)創(chuàng)新，提升信息化應(yīng)用水平。一是圍繞網(wǎng)絡(luò)空間，探索了空間預(yù)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)說課、名師課堂、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等教育教學(xué)改革的創(chuàng)新模式。二是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間開展了網(wǎng)絡(luò)班會(huì)、心理輔導(dǎo)、班級(jí)日志、網(wǎng)絡(luò)家訪等一系列的班級(jí)管理模式。三是利用網(wǎng)絡(luò)空間模塊的功能創(chuàng)新了校內(nèi)集體備課、校際集體備課和縣教研員組織的網(wǎng)絡(luò)大集備的教研方式。四是利用網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)平臺(tái)快速高效的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新管理模式，提高工作效率。五是創(chuàng)新了教師之間、師生之間、家校之間互動(dòng)交流的形式，實(shí)現(xiàn)了教與教、教與學(xué)、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)。
三、推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的主要成效

一是資源建設(shè)促進(jìn)了教育公平。為了加強(qiáng)全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)資源建設(shè)，我們組織以縣教研員為引領(lǐng)，全縣近千名優(yōu)秀教師的“云空間建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用”說課錄制、微課制作以及開展的全縣中小學(xué)學(xué)校管理和課堂教學(xué)錄像等活動(dòng)，研發(fā)了一批學(xué)校精細(xì)化管理和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時(shí)，全縣教學(xué)共同體和學(xué)校之間充分利用錄播室，開設(shè)了“同步課堂”、“專遞課堂”、“名師課堂”等，使偏遠(yuǎn)學(xué)校師生實(shí)時(shí)享受到優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，從而促進(jìn)了教育公平發(fā)展。

二是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高了師資水平。全方位強(qiáng)化全縣機(jī)構(gòu)管理員和學(xué)校骨干教師的云空間建設(shè)培訓(xùn)、全縣各學(xué)校教干的漸進(jìn)式基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、各層面教師的分類培訓(xùn)、縣鎮(zhèn)兩級(jí)教研員云空間課堂教學(xué)應(yīng)用的深度培訓(xùn)，提升了信息技術(shù)的應(yīng)用水平。目前，全縣已舉辦各類培訓(xùn)講座200余次，培訓(xùn)師生10萬多人次，通過各種形式的培訓(xùn)，極大提高了教干教師應(yīng)用空間參與學(xué)校管理、聯(lián)合教研等教育教學(xué)活動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)了師資水平的快速提高。

三是交流互動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)變革。教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)、家與校的有效互動(dòng)，是信息化教學(xué)的新模式。教師、學(xué)生、家長通過云空間可以在線留言、交流思想；教師、學(xué)生之間通過云空間中開展網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等活動(dòng)；學(xué)校把家長關(guān)注的事項(xiàng)通過云平臺(tái)發(fā)布，家長通過學(xué)生空間在線留言，實(shí)現(xiàn)家�；�動(dòng)交流。云空間為教師、學(xué)生、家長的有效互動(dòng)搭建了平臺(tái)，這種交流互動(dòng)突破了時(shí)空的限制，推動(dòng)了教學(xué)方式的深度轉(zhuǎn)變。

四是網(wǎng)絡(luò)教研提升了教育質(zhì)量。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能模塊，積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程，引導(dǎo)學(xué)生形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。教師在網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)建中，通過共建共享豐富課程資源，通過網(wǎng)絡(luò)教研完善課程資源，從而提高了網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)效性。教師依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展空間作文評(píng)比、“網(wǎng)絡(luò)繪畫作品展”等網(wǎng)上學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生利用空間學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣，提高了學(xué)生信息技術(shù)、策劃設(shè)計(jì)等多項(xiàng)綜合實(shí)踐能力。

五是主題活動(dòng)促進(jìn)了課堂教學(xué)深度融合。近年來，我縣利用網(wǎng)絡(luò)空間深入開展了全縣中小學(xué)課堂教學(xué)錄像、寒暑假網(wǎng)絡(luò)社會(huì)實(shí)踐、云空間優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選、“云空間建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用”說課、利用空間“校園法制教育基地”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)青少年法制教育和校長論壇、網(wǎng)上研修、空間作文、讀書伴我成長、科研共同體為內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教科研以及教育信息化課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，有效促進(jìn)了信息化與教育教學(xué)的深度融合。

六是信息化評(píng)估提高了管理水平。縣政府教育督導(dǎo)室修訂了教育綜合量化評(píng)估制度，新增加了教育信息化項(xiàng)目，加大了“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工作建設(shè)及應(yīng)用的權(quán)重。評(píng)估制度的修訂，加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)教育信息化建設(shè)的應(yīng)用力度。各學(xué)校在機(jī)構(gòu)平臺(tái)上分別建立了處室管理、后勤管理、課程管理、班級(jí)管理、檔案管理等模塊，實(shí)施精細(xì)化、公開化、信息化的教育教學(xué)管理模式，提升了學(xué)校的管理水平。

總之，臨沭縣“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)應(yīng)用工作通過全縣廣大教干教師努力，取得了一定的成效，但是離先進(jìn)地區(qū)還有很大差距，下一步，將按照國家戰(zhàn)略部署，在省教育廳、市教育局的關(guān)心指導(dǎo)下，有決心、有信心把臨沭縣教育信息化工作推上新臺(tái)階。